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FAQ

자주하시는 질문입니다. 다른 궁금하신 사항은 질문과 답변을 이용해 주십시요.

자주하는 질문 정보
No 자주하는 질문(FAQ)
1 자체평가보고서를 잘 쓰는 방법은?
자체평가연구란, 말 그대로 대학(원)이 자체적으로 평가를 진행하는 것이다. 따라서 치평원에서 요구하는 답이 아니라 대학(원)이 치평원에서 제시한 인증기준을 토대로 평가한 후 스스로 대학(원)의 강점과 약점을 파악하고 그 결과를 보고하는 것이다.
2 교육이념, 교육목적, 교육목표, 학습목표의 구분?
● 교육이념 : 교육의 이상적 목적과 방향을 나타내는 가장 추상적이고 관념적인 내용이다. 이것은 도달정도를 측정하거나 평가할 수 있는 목표로 보기 어렵다. 교육목적을 설정하기 위한 가치적, 철학적, 이론적인 기반이 되는 사회의 모든 면과 관련되는 가장 상위차원의 목적의식이다.
(교육이념 기술의 예시)
- 널리 세상을 이롭게 한다(弘益人間).
- 진리가 너희를 자유케 하리라.

● 교육목적 : 교육이념을 실현하기 위해서 치과대학(원)이 보다 구체적으로 설정해 놓은 교육의 내용과 방향이다. 교육이념에 근거하며 목표의 상위개념이며 개념상 이들보다 한층 광범위하고 포괄적인 개념으로 이념과 목표의 조화로운 조정에서 목적이 설정된다. 국내 학교들의 경우 이 수준의 진술을 ‘교육목표’로 명명한 경우가 있다.
(교육목적 기술의 예시)
- 치과대학은 치아와 구강악안면부위 및 그와 관련된 신체에 관한 학문의 교육을 통하여 치과의사와 치의학자를 양성하고, 이의 기초 및 임상적 연구를 통해 치의학의 발전에 기여하고, 치아와 구강악안면부위의 질환 및 기형, 발육장애 등의 예방과 치료를 통한 의료활동으로 인류의 구강보건향상과 복지증진에 기여함을 목적으로 한다.

● 교육목표 : 교육목적을 달성하기 위한 구체적인 교육내용과 활동방향을 밝힌 것이다. 교육이념과 교육목적의 하위차원으로 현실적, 기술적 입장으로 목절 달성에 도달하기 위한 수단을 강조하는 것으로 학습경험(교육내용)을 통한 학생들의 행동변화를 지칭하는 것이다. 치의학교육을 성공적으로 이수한 학생에게서 기대되는 능력을 행동적으로 세분화하여 교육의 결과를 객관적으로 측정이 가능하도록 기술한 목록을 의미한다.
(교육목표 기술의 예시)
- 전신질환의 증상을 인식할 수 있고, 전신질환 및 해당질환의 관리방법이 치과진료에 어떤 영향을 주는지 알아야 한다.
- 모든 임상절차에서 보편적인 감염관리 규정을 활용할 수 있어야 한다.

● 학습목표 : 교수와 학생이 일련의 교수-학습 과정을 통해 학습자가 도달할 것으로 기대하는 학습자의 인지적, 행동적, 정의적 결과를 의미한다. 막연하고 일반적인 목표보다는 구체적인 행동으로 진술되고 특정 교과목이나 프로그램을 이수한 결과 비교적 단기적으로 성취 가능한 목표로 기술된다.
3 ‘통합교육과정’의 운영을 요구하는 것인가?
치평원의 인증평가는 대학의 특성화를 반영하여 평가하기 때문에 특정형식의 교육과정을 요구하지 않는다. 다만, 어떤 형태의 교육과정이든 교육내용이 서로 연계성을 가지고 있으며, 이에 대한 모니터링과 피드백이 있는지가 중요하다.
4 교육과정 전문가의 채용과 교육실 등의 설치를 요구하고 있다?
현재의 교육은 단순한 지식 전달만으로는 부족하다. 체계적이고 효율적인 구성이 뒷받침되어야 하는데 이를 위해서 교육전문가의 시각은 반드시 필요하다. 교육학과 치의학, 양 분야의 학위를 갖거나 훈련을 받은 사람이 필요하며, 이들은 학교에서 체계적으로 양성할 필요가 있다.
5 인문사회치의학 교과목이란?
치의학교육은 생의과학적(bio-medical) 내용만으로는 전문직업인으로서 필요한 올바른 가치관과 태도를 갖춘 치과의사를 양성하기 어렵다. 인문사회치의학교육은 인문, 사회과학의 접근 인문, 사지적, 정의적으로 성숙하고 전문직업인으로서 책임감을 갖춘 학생을 기르기 위한 교육과 체험활동을 의미한다.
치과의료윤리, 의사소통능력, 윤리적 책임감, 직업전문성(professionalism), 비판적 사고능력 등을 인문사회치의학의 예로 들 수 있다.
6 인문사회교과목과 관련한 현장체험이란?
교과목의 특성상 규격화, 정형화된 교과내용보다 자율적인 선택을 통해 얻어지는 경험이 중요하다. 이때 현장체험의 목적이 인문사회교과목의 학습목표와 동일해야 한다. 학교에서 전체 학생을 대상으로 하여 주도적으로 시행하는 것만을 포함한다. 선택교과, 학점화, 졸업필수요건 등 다양한 방법으로 학생들에게 이를 강제하기를 제언한다.
7 자체평가연구보고서 분량에 제한이 있나?
분량에 제한은 없다. 55개의 인증평가 기준에 대한 본문의 분량은 150페이지 내외일 것으로 예상하고 있지만, 본문의 분량은 평가의 잣대가 되지 않는다.

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